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每日趣事

为何今日需要蒙特梭利

发布时间: 2017-05-11 07:59   219 次浏览

   为何今日需要蒙特梭利

    蒙特梭利已对欧美亚各地的教育产生了深远的影响,但在美国则是到1970年代才与蒙特梭利教育结下特别的关系。科技与生物学方面的革命性成就使得人类的生活方式产生了前所未有的巨大变化。大多数的国民都生活在富裕、奢侈之中,全世界都可以透过人造卫星电子传播媒介在瞬间交换讯息,人类生命的维持与延长,对于人工生殖、变更生命的可能性着手研究,世界人口的过剩以及地球的污染公害,人类正面临着被自己的双手完全毁灭的威胁。这种种的现代问题都必须采用以前从未用过的方法来重新面对,传统的教育方式已经愈来愈明显地不符需要了,因为在基本上那只是将过去时代的人所得的答案传授给学生罢了。要年轻的一代能面对今日的生存挑战,就必须以一种教育方法来使他们潜在的创造力、进取性、独立性、内在纪律以及自信心发展到尽可能的******限度。这正是蒙特梭利教育的重要焦点所在。

 

  除了以上所说的概括性目标之外,在许多领域中,蒙特梭利教学法也能对我们的文化产生特殊贡献。其中一项领域,即是蒙特梭利对“工作”所抱持的态度。蒙特梭利原理以及方法的核心便是对儿童以及成人的工作的观念。蒙特梭利所谓的“工作”,不是单调机械式的活动,而是经由一个人自由选择的精神与身体两方面的活动;这种活动之所以有意义乃是因为它能对个人的成长,甚至于社会的发展有所贡献。蒙特梭利相信这种活动对儿童而言是极其自然,也是儿童发展中不可或缺的重要影响力。“我们是不是要免除儿童的工作呢?这样的作法就正象是把植物从土壤中连根拔起,或是将鱼从水中捞出来一样。”
 

  我们美国人一向不曾认真地考虑年幼儿童对工作的本能,我们只鼓励他们整天玩耍。即使儿童已到了上幼稚园的年龄,我们依然认定他们在智能发展上不会有直接的动机,而让儿童在完全不知觉发生什么事情中发展智能就是******的引导方法。以下节录一段在中西部一个大城市的Head Start学前班级(译者注:Head Start 乃是美国政府于1965年1月间,为了提供给文化或经济落后地区的儿童及早补救教育,而颁布法令所设立的幼儿所、班)所印行的小册子中的叙述,我们不妨将它所蕴含的想法与蒙特梭利对于儿童工作的态度做一比较。这段话正是代表一般普遍的看法。 
 

  对一个四岁的孩子而言,幼儿所是快乐的地方。 
 

  孩子可以在游戏室的角落玩洋娃娃,他们可以搭建积木,然后快乐地看它突然应声倒下,把老师吓一大跳。 
 

  在户外,可以拍球跳绳,可以散步。静息时间可以听轻音乐。故事时间可以看书、看图片以及法兰绒板。还可随着节奏乐队齐步走。 
 

  与同伴谈天,同教师讲话,学习新知,与人分享,彼此照顾。 
 

  一个充满快乐的早晨或是好玩的下午过去了,每一个孩子都得到了新的经验。 


  儿童自己虽然不知不觉,但是教师及助理教师已经巧妙地引导他发展了语言能力、知觉技术、动作控制、创造活动以及社会行为……。
 

  在四岁儿童的眼中,幼儿所好像中只是个好玩的地方,但是实际上那却是非常特殊的学习经验的地方。

  近几年来,教育学者似乎不再那么地过分强调年幼儿童的游戏,其部分原因乃是由于***近对婴儿认知发展上的研究结果。哈佛大学认知研究所的布鲁纳(Jerome Bruner)以及日内瓦大学教育科学研究所的皮亚杰(Jean Piaget),还有其他的一些研究者都举出新的证据来证明婴儿有伟大的学习能力。通常成人可以运用这种新知识以提供儿童适合其需要的更好环境,以助长儿童的成就与幸福;也可能利用这种知识,对幼小的儿童要求更多符合成人所期待的事情。 
 

  成人对婴儿的要求可能不断地提高,幼小的儿童永远被要求跳得更高以达到成人的期望,对较年长的儿童也是一样。这种揠苗助长、利用儿童的自私作法所造成的危险性在今日社会中是确实存在的;在我们的社会,一旦有一些不聪明的过分要求加诸儿童身上以后,这种要求就有增加的趋势。这样的情形会对儿童的生活带来更大的危险性,较之前面所提过的,认为儿童都须要或应该整天玩耍的想法更为危险。如果发生了这种对工作的错误方向的强调,蒙特梭利教育的原理正可扮演平衡其影响的角色。蒙特梭利认为,有目的的活动是儿童的本能及正当的需要,但是这种活动必须是以儿童自己的欲望和需要为基础所组成,绝不准许成人来剥削儿童的才干。